第十四章 什么是教育（1/2）
什么是教育？一个社会都在思考的问题。()时至今日虽然没有一个答案，但是正是有遗憾，才有进步。这也使得人不断去探索，使得教育蓬勃发展。要说教育，这是一个笼统的范围，一时半会不知从何说起，姑且从学校，国家，家长这三个角度来出发，看看什么是教育。
学校，可以说是教育的必不可少的因素。因为在教育的整个过程中，学校起到了至关重要的作用。它保证了教育的正常运行，也保证了教育的可持续发展。就这些作用，赋予了学校太多的光环，同时也使得一些问题的产生。比如说，生源问题，教师职工待遇的差距，老师质量下降等这些问题。首先，生源问题。学校现在在继续扩招，扩招意味着需要生源，但问题是现在没有这么多的生源提供了。也就是说现在的生源饱和了，那学校该怎么办？就是不计后果的走后门，使得社会上的人趋之若鹜，把自家的孩子送到了学校，这样生源问题就解决了。但是质量是参差不齐，同时，学校这种头戴光环的象征顷刻间荡然无存。这是谁的错？是学校的错吗？学校承担一部分责任，更重要的是整个教育体系的缺失。在整个教育体系中，不是以市场供需之间关系来招收学生，而是粗放式的计划收取学生，而学校就是成为其首先要针对的对象。而这样，就造成了如今的局面。还有，教师职工的质量下降。古代文人韩愈先生，曾有云，师者，所以传道授业解惑也。老师的作用是传播道理,传授学业,解疑答难。可如今再去看看，你会发现真是变了味了，都变的那么的急功近利，利字当头。曾几何时，老师为人民服务，不收钱真心实意教授学生，固有桃李满天下之说。现如今，是教了一期学生忘记一期，有的甚至连学生的名字都叫不上号了。可见教师这项光荣而神圣的事业，也开始变得腐朽了，而且是那么的迅速，那么的叫人措手不及啊。这是什么原因？究其根本，是教师员工待遇的不同。就拿老师待遇这块来说，不同地方不同标准。()有的老师上万，而有的老师是几千，这是什么差距？这其中，也有职称和教龄的关系。排除这些，还是不如人的。以前教师的待遇是差的，那时工资是一千不到，渐渐的教师工资待遇高了，收入提高了。但是这也就造成了现在教师水平的下降，待遇低也早就了教师本来光荣的，也有不少老师辞职不干去做别的了。这不得不说，是教育的失败。
国家，在教育这项伟大事业中，是属于管理阶级。必不可免的会犯管理上的错误，比如机制臃肿，队伍庞大，上面不了解下面等这些情况。这些都为教育增加了障碍，也就产生了一些本就可以解决但是迟迟解决不了的问题。近几年来，国家虽然也在调整自身，但是可谓收效见微。原因何在？积重难返了，原先积累的太多了，产生了很多问题，如根一般死死的缠绕在其间，教人无法下手。虽说现在在慢慢实行，可是不见效果。更是有些人靠次发了一笔不小的财富，比如公款贪污，每年国家的教育专项资金下放到各个市镇，可是莫名其妙的钱不见了。这些钱到哪里去了？都装进了某些人的腰包了，而这种事往往处理的结果是大海捞针，不了了之。这不得不说是教育之殇。再说，每年的高考，有人欢喜，有人哭。其中每年因为高考而跳楼自杀的不再少数，这为教育敲响了警钟。高考，万千学子同台竞争，本是国家之福。但是高考却使得人难舍难分。高考，仅仅是开始。如何选择大学这才是重点，有人说，一分一千。就是说，差一分，可能就地狱和天堂的距离。这也使得人无奈，对高考是爱恨交加。还有，大学生的酒业问题。现如今是大学生不如农民工，自己苦熬四年本科，本想靠着自己的本科文凭去找工作。可是到了人才市场一看，那是文凭就像扎了针似的，到处都是。弄得自己是高不成低不就，本想就这样就算了。可是再看看农民工的工资，自己就又暗自悲伤了。自己手里那可怜点的工资，再瞧瞧人家，为什么会是如此？遥想当初，还不如去学技术，到头来也比自己四年大学要好的多啊。这四年，就是温室里的花朵。只能存在于温室中，一出温室，进入社会，就是什么都不会，什么都不懂。，以至于自己吐露心声，说自己大学四年白读。这句话，道出了无数学子的心声。而这时，国家在做什么？国家不可能因为你一个人找不到工作而采取行动，可是现如今上大学真的有必要吗？上学反而不如人，不如不上学。这是无数人的心声，但是对于国家来说，取缔大学是不可能的。国家正因为考虑这点，选择了一条创造新型大学的认识和初衷。这是国家遍访国外，所得出的结论。在国外，是你学习能力为主的教育体系。你没有能力，就要被社会所淘汰。文凭只是一张纸，光有文凭是没有用的，有能力才是第一的。所以，国家正是有鉴于此，形成以学习型的大学体系，打破原先以文凭式单一模式发展，力求多元化发展，早就学习型大学的产生。
如果说，与教育最亲，最具实践的对象是谁？那便是家长。家长是孩子教育过程中一个重要组成部分，他们都是教育的直接负责人，肩负着教育孩子的责任，可谓是神圣而伟大。但是就是这种认识，自身扩大化了。认为自己就是权威，说什么就是什么，对孩子的意见
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